Nicușor Dan cere intervenții urgente și investiții mai mari în școli

Rezultatele PISA 2025 readuc în prim-plan problemele structurale ale educației din România. Elevii români au obținut rezultate sub media OCDE la toate domeniile principale evaluate, iar diferențele dintre elevii proveniți din medii socio-economice diferite rămân foarte mari. Președintele Nicușor Dan consideră că datele reprezintă un semnal de alarmă și solicită măsuri rapide pentru reducerea decalajelor.

Potrivit datelor publicate de OCDE și prezentate de Ministerul Educației și Cercetării, România a obținut în PISA 2025 un scor mediu de 425 de puncte la științe, 419 la matematică și 413 la lectură. La noul domeniu privind rezolvarea computațională a problemelor, scorul României a fost de 442 de puncte.

Președintele: rezultatele trebuie să declanșeze acțiune

Nicușor Dan apreciază că rezultatele evaluării internaționale nu pot fi tratate doar ca statistici, ci trebuie să reprezinte punctul de plecare pentru schimbări în sistemul educațional.

Șeful statului a atras atenția în special asupra faptului că performanța unui elev este influențată puternic de mediul din care provine și de școala în care învață. În opinia sa, aceste diferențe arată că România nu reușește încă să ofere șanse educaționale suficient de apropiate tuturor copiilor.

„Este dramatic că potențialul tinerilor români rămâne insuficient valorificat”, a transmis președintele, indicând existența unor diferențe importante între școli și între elevii proveniți din categorii socio-economice diferite.

Diferența dintre elevii avantajați și cei dezavantajați ajunge la 122 de puncte

Datele OCDE indică una dintre cele mai mari probleme ale sistemului românesc: legătura dintre statutul socio-economic și rezultatele școlare.

În cazul științelor, elevii aflați în sfertul superior al clasamentului socio-economic au obținut, în medie, cu 122 de puncte mai mult decât cei din sfertul inferior. Diferența este mult peste media OCDE, de 85 de puncte.

Mai mult, statutul socio-economic explică aproximativ 22% din variația rezultatelor la științe în România, față de 12% la nivelul mediu al OCDE. Datele arată și că decalajul dintre elevii avantajați și cei dezavantajați s-a mărit între 2015 și 2025.

Pentru președinte, această situație indică o problemă structurală: șansele unui copil de a obține rezultate bune depind într-o măsură prea mare de familia sa și de școala pe care o frecventează.

România, sub media OCDE la toate disciplinele principale

Performanțele României rămân sub media țărilor membre OCDE. La matematică, scorul de 419 puncte este cu mult sub media OCDE, iar la științe România a obținut 425 de puncte. La lectură, rezultatul a fost de 413 puncte.

PISA 2025 a avut ca domeniu principal științele, iar componenta inovatoare a evaluării a vizat „Învățarea în lumea digitală”, inclusiv rezolvarea computațională a problemelor.

Evaluarea nu măsoară doar acumularea unor informații, ci urmărește în ce măsură elevii de 15 ani pot utiliza ceea ce au învățat pentru a rezolva probleme și pentru a face față unor situații din viața reală.

Ce schimbări sunt cerute în educație

Nicușor Dan susține că România trebuie să intervină mai devreme în cazul copiilor aflați în dificultate și să urmărească mai atent evoluția lor școlară.

Printre direcțiile indicate de președinte se numără:

• identificarea rapidă a elevilor aflați în risc educațional;
• reducerea abandonului școlar;
• consolidarea competențelor de bază la citire, matematică și științe;
• folosirea evaluărilor și a datelor pentru fundamentarea politicilor educaționale;
• utilizarea responsabilă a tehnologiei și inteligenței artificiale;
• îmbunătățirea condițiilor de învățare în toate școlile;
• reducerea diferențelor dintre elevii proveniți din medii sociale diferite.

Președintele consideră că România are profesori și specialiști capabili, dar problema este transformarea exemplelor de performanță existente în politici care să producă rezultate la nivelul întregului sistem.

România are nevoie de investiții mai consistente

Mesajul prezidențial pune accent și pe componenta financiară. Reformele propuse nu pot fi implementate fără resurse suplimentare, iar investițiile în educație ar trebui să fie mai constante și mai bine direcționate.

Datele prezentate de Ministerul Educației arată că România se află încă sub nivelul mediu al OCDE și în ceea ce privește anumiți indicatori socio-economici. PIB-ul pe locuitor reprezintă aproximativ 71% din media OCDE, în timp ce ponderea adulților cu studii superioare este de 19%, față de 41% media OCDE.

Peste 760.000 de elevi au participat la PISA 2025

La ediția din 2025 au participat peste 760.000 de elevi din 91 de țări și economii, reprezentând aproximativ 33 de milioane de tineri de 15 ani la nivel mondial.

În România au fost evaluați 7.725 de elevi din 322 de școli, eșantionul fiind reprezentativ pentru aproximativ 172.000 de tineri de 15 ani. Ministerul Educației precizează că datele colectate în România au respectat standardele de calitate stabilite de OCDE.

Pentru autoritățile române, principala provocare este acum transformarea cifrelor PISA în măsuri concrete. Rezultatele arată că problema nu este doar nivelul general al performanțelor, ci și inegalitatea șanselor educaționale, care continuă să influențeze puternic parcursul elevilor.

Surse

• Ministerul Educației și Cercetării

Warning: Attempt to read property "ID" on bool in /home/fluxinfo/monitorulzileimaramures.ro/wp-content/themes/jannah/framework/functions/post-actions.php on line 114