VIDEO. Scandal într-un liceu din Bihor: reacția dură a unui profesor, susținută public de Cristi Danileț
Un videoclip filmat într-o clasă de liceu din județul Bihor, în care un profesor de informatică ridică tonul și îl admonestează sever pe un elev care îl amenința cu reclamații, a devenit viral pe rețelele sociale, stârnind un val de reacții și controverse, potrivit Bihoreanul.
https://www.facebook.com/reel/923809023397319
Incidentul s-a petrecut la Liceul Teoretic nr. 1 din Bratca, unde mai mulți elevi au reclamat comportamentul cadrului didactic, susținând că acesta ar crea o atmosferă tensionată și intimidantă în timpul orelor, conform Edupedu.
Imaginile surprind un moment conflictual, în care profesorul îi reproșează elevului lipsa de respect, îi bate cu pumnul în masă și îl avertizează asupra consecințelor disciplinare, scena fiind interpretată diferit de către public, notează Digi24.
Poziția lui Cristi Danileț
Fostul judecător Cristi Danileț a intervenit în dezbatere și a declarat public că susține reacția profesorului, argumentând că în multe școli cadrele didactice se confruntă cu lipsa de disciplină și cu un climat educațional dificil, explică Cristi Danileț.
Acesta a subliniat că experiența sa de peste zece ani în proiecte de educație juridică i-a arătat că unii elevi sfidează constant regulile, iar profesorii ajung în situații-limită, fiind nevoiți să își apere autoritatea pentru a menține ordinea și siguranța în școli, conform HotNews.
Danileț atrage atenția că legislația actuală oferă instrumente clare pentru sancționarea indisciplinei, însă acestea sunt aplicate rar, ceea ce favorizează degradarea climatului educațional și apariția comportamentelor violente, mai arată Adevărul.
CITEȘTE ȘI: Pe cine mai judecă dreptatea? Ipocrizia profundă din spatele robei de ministru
Reacții și dezbatere publică
Cazul a reaprins discuțiile despre limitele autorității profesorului, disciplina în școli și responsabilitatea părinților, subiect intens dezbătut în spațiul public și în mediul online, potrivit Libertatea.
