Antibullyingul – educație pentru armonie și alternative la dependența digitală
Fenomenul bullyingului și al violenței în rândul elevilor reprezintă o realitate tot mai prezentă în mediul școlar actual, fiind strâns legată de lipsa comunicării autentice, de dificultățile emoționale ale copiilor și de dependența tot mai accentuată de mediul digital. În fața acestor provocări, școala și comunitatea au responsabilitatea de a oferi nu doar sancțiuni sau reguli, ci alternative educative reale, care să cultive empatia, respectul și armonia.
CITEȘTE ȘI: Revolta de la Miercurea-Ciuc și prăbușirea mitului UDMR
Pornind de la aceste nevoi, Colegiul Național Pedagogic „Gheorghe Lazăr”, în colaborare cu Asociația DIDACTICA RED, a inițiat un proiect de prevenție a bullyingului și violenței în rândul elevilor, realizat în parteneriat cu Colegiul Național Pedagogic „Regele Ferdinand”, Primăria Călinești, Asociația Rădăcini și Școala Româno-Germană Vișeu de Sus.
În cadrul proiectului, elevii și cadrele didactice au participat la dezbateri tematice, în care au fost identificate principalele cauze ale bullyingului: comunicarea deficitară dintre adulți și copii, lipsa gestionării emoțiilor, presiunea de grup și dependența de telefon și jocuri digitale violente. Aceste cauze au fost analizate nu doar teoretic, ci și prin dramatizări și situații concrete, care au ilustrat impactul real al violenței verbale și fizice asupra copiilor. Un accent deosebit a fost pus pe ideea că dependența de mediul digital nu poate fi combătută doar prin interdicții, ci prin oferirea unor activități alternative atractive, care să răspundă nevoii de apartenență, de expresie și de bucurie autentică.
Un moment definitoriu al proiectului l-a constituit implicarea comunității din Călinești, unde „Asociația Rădăcini” a reușit să mobilizeze întreg satul pentru a oferi o primire caldă elevilor din școlile partenere. Prin intermediul meșterilor populari, copiii au fost introduși în universul artei tradiționale, în cadrul unei șezători spectaculoase, în care dansul, lucrul mâinilor și buna dispoziție nu au contenit.
La această șezătoare au participat copii de la vârste fragede, de 4–5 ani, până la adolescenți de 18–19 ani, alături de cadre didactice, învățătoarele satului și reprezentanți ai autorităților locale. Implicarea primarului, care a facilitat transportul elevilor, a demonstrat că prevenția bullyingului este un efort comun, ce implică școala, familia și comunitatea.
Activitățile ludice, socio-educative și creative au oferit copiilor alternative reale la dependența de telefon, demonstrând că lucrul în echipă, arta tradițională și dansul pot crea stare de bine, echilibru emoțional și relații bazate pe respect.
Prin acest proiect, parteneriatul educațional dintre Cluj și Maramureș a arătat că antibullyingul nu este doar un concept teoretic, ci poate fi transformat într-o experiență de viață, în care copiii învață să se exprime, să colaboreze și să se respecte reciproc. Reîntoarcerea la valori autentice, la comunitate și la activități care pun omul în centrul educației reprezintă o soluție viabilă într-o lume tot mai dominată de ecrane.
Iată că se pot găsi soluții la provocările lumii digitale, atunci când educația este dublată de implicare, creativitate și dorința sinceră de a construi armonie între copii.
Timiș Ionița
Colegiul național pedagogic „Gheorghe Lazăr” Cluj-Napoca
